门诊健康教育在门诊不孕不育患者护理中的应用

黄业泼

广东省妇幼保健院 广东 广州 510010

【摘 要】目的：分析门诊健康教育应用在门诊不孕不育患者护理中的应用价值。方法：选择我院于2017年3月~2019年3月诊治的门诊不孕不育患者102例进行研究，将患者分为观察组与对照组各51例，观察组应用门诊健康教育，对照组给予常规护理，对比两组患者护理前后焦虑、抑郁情绪评分、对疾病知识掌握程度。结果：在护理前两组患者负面情绪评分和对疾病知识掌握程度评分相似，经过护理后，观察组患者负面情绪显著降低，疾病知识掌握评分高，组间数据对比有意义（ P＜0.05）。结论：在门诊不孕不育患者的护理中，应用健康教育可显著提升患者的疾病认知，有助于缓解焦虑、抑郁等情绪，积极配合治疗，值得应用。

【关键词】门诊健康教育；不孕不育；护理应用

不孕不育指的是婚后2年，在有正常性生活，未采取任何避孕措施而未能怀孕的情况，是影响人类健康的重要生殖性疾病。不孕不育患者承受着来自家庭和社会等多方面的压力，身心健康均受影响。不孕不育的常见致病因素有疾病因素、情绪压力、心理状态和缺少健康知识等。患者在长时间治疗中需要获得专业的疾病知识指导，增加对自身疾病的了解，减少情绪情绪，更好的配合治疗[1]。本文分析了门诊健康教育在门诊不孕不育患者护理中取得的效果，现总结如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料

选择我院门诊在2017年3月~2019年3月诊治的不孕不育患者102例进行研究，其中不孕症患者62例，不育症40例。病因主要生殖道感染、内分泌、免疫因素、生殖器官发育不良、男子少（弱）精子症等。按照双色器分组方式将患者分为观察组和对照组各51例，观察组中男性19例，女性32例，平均（2.19±0.53）年；对照组中男性21例，女性30例例，平均（2.05±1.38）年；患者文化程度：大专及以上45例，高中36例，初中及以下21例。组间年龄、性别等数据可。

1.2 护理方法

对照组患者应用常规护理，遵照医嘱进行常规护理，向患者发放健康手册，进行简单健康宣讲。

观察组采用门诊健康教育，从患者进入门诊就诊进行。了解患者对自身疾病的认知情况，在诊疗过程中进行连续性、针对性健康教育，使患者正视自身疾病，消除误解，良好配合。门诊健康教育采用手册发放、口头讲解、播放宣传片、科普讲座和专家会谈等[2]。①生理生殖知识。包含两性生殖系统的解剖结构、性腺功能、受孕过程、影响因素等。掌握易孕期和性生活频率，测量体温，掌握排卵规律，便于提升妊娠成功率。②疾病知识宣讲。不孕不育是有多因素造成的生殖性障碍疾病，常见的不孕症因素有排卵功能障碍、子宫内膜异位症、输卵管阻塞、免疫功能疾病等。不育症的常见因素有少精、精液液化不良和性功能障碍等。③强调就诊需知。夫妻双方需共同配合治疗，进行规范、系统的病因筛查，针对进行治疗。④养成良好生活习惯。不良生活方式可损伤生殖功能，如高温洗澡、男方长期穿紧身裤、长时间驾车、吃腌制食品等。女方过度减肥、生殖道感染、月经紊乱等。⑤性生活指导。指导患者在有利环境下进行性生活，经期不宜；在排卵期适当增加频率，达到性高潮可增加受孕机会 [3]。⑥心理健康。尊重、保护患者的隐私，疏导患者的心理压力和不良情绪。树立正确的生育观，消除治疗顾忌，配合检查。

1.3 评价指标

对比两组患者的护理前后的负面情绪和对疾病知识了解程度。负面情绪：选择SAS焦虑量表和SDS抑郁自评量表对患者的焦虑、抑郁程度，分值高表示负面情绪严重；指定疾病知识掌握程度问卷，百分制，护理前后各评估一次，分值高表明患者对自身疾病知识掌握更好。

1.4 统计学方法

研究选择软件SPSS15.0对数据进行处理与分析，并对组间资料进行差异检验，计量资料用（x±s）表示，t检验，计数资料用率表示，x2检验，只有当P＜0.05时可认定数据对比有意义。

2 结果

2.1 负面情绪

在护理前两组患者负面情绪评分相似，经过护理干预后，观察组患者的负面情绪评分显著下降，数据对比有意义，详见表1。

表1 两组患者负面情绪数据对比（分，x±s）

2.2 疾病知识掌握

护理前两组患者对自身疾病认知均存在不足，经过教育干预后，观察组患者疾病知识掌握评分显著高于对照组，数据对比有意义，详见表2。

表2 两组患者疾病知识掌握程度数据对比（分，x±s）

3 讨论

门诊健康教育不仅要向患者讲解疾病知识，同时要与患者形成有效交流，使患者感受到人文关怀[4]。护士要占主导地位，根据患者对自身疾病知晓程度进行针对性、连续性等健康教育。多数人认为不孕不育疾病较为隐私，不愿接受教育，传统健康教育模式效果较差。

从本次研究中，观察组应用门诊健康教育，对照组应用常规教育，观察组患者护理后不良情绪评分和疾病知识掌握评分均高于对照组，数据对比有意义，证实门诊健康教育在不孕不育患者护理中的教育价值。

综上，应用门诊健康教育对不孕不育患者进行护理可显著提升患者对自身疾病的了解程度，较少负面情绪，教育价值好，值得应用。

参考文献：

[1] 王池芝,林燕珊.健康教育对不孕不育患者治疗信心和护理满意度的影响[J].中国医药科学,2016,6(05):119-121+198.

[2] 庄志云.不孕不育患者的门诊管理与健康教育[J].中国卫生产业,2017,14(18):33-34+38.

[3] 杨雪姣,邱红,毛新敏,巩晓云.基于多元文化理念的健康教育对新疆多民族高龄不孕患者焦虑抑郁、失眠和希望水平的影响[J].职业与健康,2019,35(14):1925-1929.

[4] 吴杏兰,彭婷,雷金凤.健康教育护理路径在试管婴儿孕妇先兆流产中的应用[J].当代护士(上旬刊),2018,25(03):114-116.