健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用研究

林雪梅

怀集县人民医院 广东 肇庆 526400

【摘 要】目的：探究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值。方法：纳入160例糖尿病患者，将其按照单双号分组方式分为研究组80例与参照组80例。常规健康教育给予参照组，健康教育临床护理路径实施在研究组患者中，比较两组患者护理前后血糖水平变化。结果：护理前研究组与参照组患者血糖水平无显著差异 P＞0.05，护理后，研究组空腹血糖与餐后2小时血糖水平显著低于参照组，P＜0.05，具有统计学意义。结论：在糖尿病患者护理过程中，实施健康教育临床护理路径，可有效使患者自行防范危险因素，掌握疾病相关知识，改善血糖水平，具有一定临床应用价值。

【关键词】健康教育；临床护理路径；糖尿病；应用价值

糖尿病为临床多发性，常见性代谢性疾病，一旦发病需终身接受相应治疗，在无法有效控制血糖水平情况下，患者易产生多种并发症，对其生活产生一定影响[1-2]。部分患者在患病后，对自身疾病相关知识缺少了解，血糖水平控制性较差，因此，对糖尿病患者实施科学有效的健康教育对患者血糖控制具有重要意义[3]。健康教育临床护理路径在临床中运用较为广泛，有研究表明，对糖尿病患者实施此种护理干预，可有效改善其血糖水平 [4]，基于此，本研究针对健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值展开分析与探究，汇报如下。

1 资料与方法

1.1 基本资料

纳入本院收治的糖尿病患者160例，患者入选时间为2017年3月至2019年3月。依照单双号分组方式将其分为研究组与参照组，研究组80例患者中，男女比例为45:35，中位年龄（59.62±2.01）岁，参照组80例患者中，男女比例为44:36，中位年龄（58.96±1.98）岁。组间患者基线信息差异性较小，P＞0.05，具有比较意义。

1.2 方法

将常规健康教育应用于参照组患者中，主要包括：告知患者糖尿病发病机制，根据患者自身情况叮嘱其饮食注意事项，合理运动，严格遵照医嘱用药，预防并发症等。

研究组患者实施健康教育临床护理路径，具体表现为：①创建健康教育临床护理路径健康小组，组员由护士长与临床经验丰富的护理人员构建，小组成员通过查找调阅各类糖尿病相关知识文献，为患者设定针对性护理路径为患者提供健康教育服务。②患者入院1-3天：详细了解患者血糖水平、生活习性与并发症发生情况，告知其相关检查目的，将健康手册交与患者手中，使其自行了解相关知识，并依照手册相关内容，为患者讲解该疾病基本知识，治疗方式，对患者提出问题方面要着重讲解，根据患者所用药物，对其进行用药指导，观察患者用药效果及反应，告知其在用药后，出现不良反应应对方法。③患者入院4-5天：告知患者合理运动与饮食重要性，并依照患者自身情况为其制定针对性指导，叮嘱患者要保持良好情绪，作息时间要具有规律性，并告知患者良好生活习惯对血糖控制具有重要影响作用，了解患者对自身疾病知识掌握程度，对其错误认知及时给予纠正。④患者入院6-7天：护理人员要将标准自测血糖方式方法教于患者，并将正常血糖值告知患者，使其出院后可院外自行标准化测量血糖，将对自身疾病风险因素告知患者，使其有意识进行预防，并将预防并发症方式告知患者。⑤出院前，重新了解患者自身疾病掌握程度，对患者疑问处重新进行讲解，告知患者定期复查，添加患者联系方式，以便持续性为其提供健康教育。

1.3 观察指标

比较组间患者护理前后血糖变化情况。

1.4 统计学分析

所有资料均采用SPSS17.0统计软件包进行处理。采用t检验，P＜0.05，说明存在统计学意义。

2 结果

护理前研究组与参照组患者血糖水平无显著差异P＞0.05，护理后，研究组空腹血糖与餐后2小时血糖水平显著低于参照组，P＜0.05，具有统计学意义。相关数据由表一呈现。

3 讨论

糖尿病目前无根治方式，临床主要以控制血糖防止病情恶化为目标对患者进行治疗，有研究表明，对糖尿病患者实施健康教育，可有效使患者自主控制危险因素，养成良好的生活习惯，预防并发症发生，但常规健康教育一般以口头说教为主，不能根据患者自身情况进行针对性指导，而部分患者对自身疾病相关知识了解程度不够，因此，干预效果并不理想[5]。

表一 组间患者护理前后血糖水平比较

健康教育有助于结合糖尿病患者的身心特点，循序渐进地向患者普及糖尿病的相关知识，有利于提升患者及家属关于糖尿病注意事项、防护知识、饮食健康等相关方面的认知，有利于提高患者自我管理能力，同时有助于帮助患者疏导负性情绪，对于提升患者依从性以及改善其负性情绪树立康复治疗信心等均具有重要意义[6-8]。健康教育护理路径可根据患者自身情况，护理人员查找相关文献，为其提供针对性，持续性，系统性健康教育服务，患者自入院第一天直至出院，阶段性为患者提供健康教育，在特定时间，有目的、有意义的完成各项健康宣教 [9-11]。使患者真正了解与正视自身疾病，准确认知到健康教育的意义与重要性，使其治疗依从性与自我管理能力得以提升，继而控制其血糖水平[12]。

综上所述：将健康教育临床护理路径应用于糖尿病患者中，可有效增加患者对自身疾病相关知识掌握度，改善其血糖水平，临床应推广与应用。

参考文献：

[1] 付峥辉.健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用价值研究[J].中国保健营养,2018,28(18):278.

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[10]陈明娟,池亚琴.以知信行理论为基础的健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用[J].实用临床医药杂志,2019,23(05):23-26.

[11]黄碧波,杜婷,冯青云.健康教育临床护理路径在老年糖尿病护理中的应用[J].深圳中西医结合杂志,2018,28(18):192-194.

[12]张小霞,李阳.糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果[J].罕少疾病杂志,2019,26(02):93-94.

作者简介：林雪梅（1978-9），女，专科学历，民族：汉；籍贯：广东怀集；职称：主管护师；研究方向：主要从事内分泌和风湿免疫科护理；