中医药院校运动康复人才培养模式的研究
——以贵州中医药大学为例
王 松 黄仕艳 于海浩 彭科志 杨禹珺
贵州中医药大学 贵州 贵阳 550025
【摘 要】新时代背景下，新专业的建设需要对人才培养方案反复修正，完善的人才培养模式是高校对运动康复专业人才培养要求与过程的总体部署，研究贵州省运动康复专业人才的社会需求，根据社会需求，调整和优化适应社会需求的培养方案、课程设置、学生管理方式等等都是很有必要的，构建科学的培养模式，旨在为贵州省培养更多高级应用型运动康复专业人才提供理论指导和实践支撑；为贵州省大健康产业提供决策与参考。
【关键词】运动康复，人才培养，模式，社会需求
1 引言
按照贵州省中医药管理局要求，“十三五”期间中医医院要建设康复科，发挥中医特色优势，促进运动康复技术与中医康复技术融合，提供规范化的中医特色的运动康复治疗、训练制度、知识普及等服务。本文以社会需求为出发点，就中医药院校运动康复人才培养模式进行研究，旨在为社会培养更多高级应用型运动康复专业人才提供理论指导和实践支撑。
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
本文主要以贵州中医药大学运动康复专业学生为研究对象来研究运动康复专业人才培养模式。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料研究
通过CNKI、学校网站，对有关运动康复、运动康复与健康、运动康复人才的社会需求、康复治疗等近10年的文献资料、政策法规性文件进行查询并广泛学习、吸收和利用前人已有的知识经验和研究成果，并进行全面的整理、归纳、分析、加工、概括等，为本研究提供可靠的理论和支持的依据。
2.2.2 问卷调查研究
根据研究内容和目的的需要设计480份问卷对贵州省待就业部门抽样调查，分析实际需求。
2.2.3 访谈
充分利用贵州中医药大学每年1-2次的校园招聘会，切实跟用人单位访谈，准确获取单位对运动康复专业的需求量。
3 结果与分析
3.1 运动康复专业的社会需求现状
3.1.1 社会需求现状
随着医学模式的转变，由过去的临床医学为主导，转变为预防医学、康复医学、临床医学。然而主动康复越来越凸显。根据卫生部制定的标准要求: 三级、二级医院应设康复病床( 30 床/医院，康复治疗师0.5人/床)[1]。截至2019年5月数据显示，贵州省拥有三级医院28所[1]，二级医院200余家，按要求，贵州省应配备3420余名康复治疗师。残疾人康复事业的发展需要大量的运动康复专业人才 [3]。加之，运动队和贵州省兴起大量的康复中心、康复医院、残疾人康复机构、养身基地等，这些单位都需要大量的运动康复专业人才。在调研中发现，因为职位缺人，因储备人才而招本专业的需求量高达到83%。
发展现代康复业，急需的康复人才类型中，最急需的是医药用人单位中的管理人才和工程人才，占43.4%，其次是宏观管理层次的康复类人才（包括教学，科研，人才培训等），占39.62%，需要从事医药工作的一般操作性人才仅占16.98%。
对于新招的毕业生，有79.25%的用人单位会将他们安排在技术类岗位，也有9.43%的用人单位会将他们安排在管理类岗位，11.32%的会安排在营销类岗位；但是没有用人单位会打算将他们安排在科研类岗位。
3.1.2 用人单位对学生个人能力的需求
用人单位在选择毕业生时最注重学生人际交往能力，占83.02%；其次是社会适应能力，占79.25；再次是学习成绩，占54.72%；社会阅历及经验占41.51；学生干部占24.53%；计算机能力占18.87%；党员、外语能力均占13.21%；其他占7.55%。
通过调查统计发现，贵州中医药大学运动康复学生通过CET-4的同学2015级占23.9%；2016级占12.2%；2017级占3.9%。通过CET-6的同学2015级占1.1%，2016级占0.68%；通过计算机等级考试的同学2015级占14.8%；2016级占5.4%；2017级占0.65%。
3.1.3 对毕业生简历及面试取舍情况
招聘过程中对学生简历的取舍有所不同，首先考虑的是学历，占43.4%，其次是兼职、见习等经历，占33.96%，再次才会结合学习成绩、持证情况、毕业院校等情况来决定第一关对简历的取舍。
面试中，口头表达能力被认为是最主要，占69.81%；其次是组织协调能力，占45.28%，再次结合外貌仪表，占39.62%；当然专业知识、管理能力，思想道德品质等做参考。
3.2 培养现状及问题
3.2.1 比较研究贵州省运动康复专业培养中与其他院校的异同 （1）学位授予、生源的异同，运动康复专业主要在三类学校开设—体育类、医学类、师范类，授予的学位主要是理学和教育学。这为学生将来进入临床医疗机构工作奠定了基础。从生源上来看，医学类院校多数招收普通考生，体育类院校多数招收体育类考生。如贵州中医药大学、遵义医科大学、兴义民族师范学院开设该专业情况如下（见表1）：
表1 贵州省开设运动康复专业学校概况
|
学校名称 |
开始招生年份 |
生源 |
授予学位 |
首届招生人数 |
|
贵州中医药大学 |
2015 |
普通考生文理兼收 |
理学 |
88 |
|
遵义医科大学 |
2014 |
体育考生文理兼收(现普通考生文理兼收) |
教育学 |
25 |
|
兴义民族师范学院 |
2018 |
普通考生，只收理科 |
教育学 |
58 |
3.2.2 培养目标的异同，通过对比发现，各类院校都是培养具备基础医学和运动科学方面的知识，系统掌握现代运动康复治疗和传统康复治疗技能基本理论、基本技能和相关知识的专门人才。培养能够在运动训练基地、健身中心、医疗康复机构、养老机构、残疾人康复机构、社区康复中心等部门从事治疗运动伤病、慢性代谢性疾病、神经病损和心脑血管等疾病的运动康复治疗及相关教育、科研等方面工作的高水平运动康复应用型专业人才。而贵州中医药大学培养目标中，缺乏对科研等方面的培养。
3.2.3 课程设置、师资的异同，随着社会经济的发展，人们对自己身体健康的重视程度越来越高，通过调查得知，由于缺乏专业的运动处方指导，导致运动中很茫然，迫切希望得到专业的指导；2014 年国务院颁布了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干见》( 以下简称《意见》) ，明确了六方面任务，其中包括: “促进康体结合，加强体育运动指导，推广“运动处方”，发挥体育锻炼在疾病防治以及健康促进等方面的积极作用。大力发展运动医学和康复医学，积极研发运动康复技术，鼓励社会资本开办康体、体质测定和运动康复等各类机构。发挥中医药在运动康复等方面的特色作用，提倡开展健身咨询和调理等服务” [4]。 在调查学生中得知，80%的学生认为运动处方课程非常有用，由于目前课程设置为限制性选修课，2016级学生中，超过一半的学生未能上到该课程。
在体育院校的运动康复专业要求学生一定要选修至少 2 门体育术科课程。这些体育项目无论对健康人群还是患者都是非常有益的康复手段；而在医学类院校，主要是在已有康复治疗学专业的基础上开始筹建运动康复专业，所以他们中医学基础知识、临床经验和实践技能比较丰富，但课程体系中涉及运动的课程较少。
3.2.4 实习基地的建设
实习是高校人才培养的必要教学环节，是提高大学生专业技能、实践能力及创新创业能力的重要途径[5]。贵州中医药大学运动康复专业在参照康复治疗专业校外实践基地建设的经验基础上，做了相应的实习安排，建立了运动康复专业实习大纲，明确了实习目的、内容、要求与实习方式。对实习指导教师、实习组长职责进行明确，建立了明确的学生实习守则，以及学生实习考核办法。目前校外实习基地共17个，2015级分散到7个实习点，2016级将要分散到13个实习点，实践基地建设理论体系急需构建。
3.2.5 实验室建设
贵州中医药大学已为该专业配备了运动康复教室，用治疗床代替课桌，切实提高学生的动手能力，在教室里投入了“平衡系统”“电疗工作站”“肌肉张力检测仪”等设备，调查发现，实验室使用率不高，只有运动康复协会的几位同学常去做实验和技能训练。
3.2.6 课程考核与毕业综合考核
（1）课程考核分为“集中考核”,“分散考核”两种方式,其中集中考核课程由教务处统一安排考核，分散考核课程由各二级学院自行安排考核。此外，在传统的课程考核基础上,强化形成性评价，建立传统试卷考核、计算机考核、论文、技能操作考核等多元化的考核方式，形成客观全面的、有利于学生发展的考核体系。（2）毕业综合理论考试科目为运动康复基础(康复医学基础10%、康复评定学20%、康复治疗学20%，运动疗法学20%，针灸学10%，推拿手法学20%);运动康复临床(肌肉骨骼康复学40%，神经康复学20%，慢性疾病康复学20%，运动损伤防治学20%)。综合技能考核：执行《贵州中医药大学毕业临床技能考核实施细则》，考核内容增加运动康复综合技能考核。
3.2.7 师资队伍的建设
（1）目前运动康复专业辅导员中只有一名专职辅导员，其余的均是教学任务较繁重的专任教师兼职，由于教学任务均较重，尽管都努力完成学生工作，但是工作的创新方面难免会受到影响。（2）专业教师队伍中现有1名运动人体科学博士、3名运动人体科学硕士，4名体育教育训练学硕士、2名体育教育学士，可见，对专业师资的缺乏有目共睹。在此基础上，2016-2018年，已经派出4名教师分别前往上海体育大学、贵州师范大学、华东师范大学、北京体育大学等院校进行为期1、4、6、12个月的进修学习。
4 建议
4.1 细化学生管理工作，创新管理方法
4.1.1 完善学生管理制度，就业指导培训多样化
在学生管理工作中，鼓励学生考证，将持证（各类证书）作为综合素质评定的要素；丰富就业指导内容，加强学生口头表达能力、简历制作、面试技巧的培养，举办即兴演讲，简历制作、模拟面试等赛事，以赛促学，切实帮助学生提高自己的各项能力。
4.1.2 充分利用网络媒体的宣传
（1）从大学三年级要求每位学生交求职简历，通过体育健康学院微信公众号推送学生简历信息，通过广泛的转发达到对运动康复专业及学生的宣传。（2）完善微信公众号平台：目前拥有体育健康学院微信公众号及运动康复协会微信公众号，要求学生进校就关注公众号，加快完善和维护公众号平台，通过平台，可以向学生及时地推送校内校外最新新闻、活动开展情况以及能够最及时的将就业信息及就业政策等推送给学生。（3）提高互联网+获取信息的能力：教师获取信息的途径很广泛，但是由于教师们教学任务繁重，导致获取信息的主动性不强，这就要求学生负责人要提高自己互联网+获取信息的能力，从而将信息及时传达到师生之间。（4）着重培养学生创新创业的意识和能力，将教师们指导学生创新创业研究与年终考核及年终绩效挂钩，鼓励教师学生积极参与，完善鼓励政策。
4.2 优化培养方案、课程设置与考核方式
为了将学生培养成为综合型人才，建议增加《科研方法》课程，将限制性选修课《运动处方》调整为专业必修课程。 虽然运动康复专业培养的学生为高级应用型人才，但是对于科研知识的缺乏将不利于学生的成长，建议在毕业考核中增加毕业论文设计。
4.3 构建实习基地建设体系
4.3.1 拓建实习基地，完善实习管理办法
积极开发建立更多的实习基地，根据学生自身就业需求，制定专门的实习管理规定及详细的实习分配方法，让学生明确奋斗的目标。
4.3.2 创新实习管理办法
在实习工作质量得到保障的前提下，可以打破传统的一个实习单位进行到底的原则，将两个甚至更多的实习单位结合起来，满足学生实习大纲的要求，从而达到培养目标，实行联合管理。
4.3.3 建立实习阶段检查制度，深入实习基地 为了更好的提高学生的实习质量，建立合理的初期、中期、总结性的检查制度，切实执行，要求对学生实习工作内容详细把握，实习工作日程安排与实习过程中存在的问题与困难及时掌握，从学生与实习单位方及时听取对实习工作的建议，从而能够及时地为学生实习工作提供必要的帮助与解决办法[6]。
4.4 建立规范实验室管理办法，提高使用率
实验室设备目前都是世界最先进的，能很好的满足学生实验需求。建立具体可行的实验室管理办法，结合学生第二课堂，鼓励更多的学生主动到运动康复实验室进行实验和技能训练，结合大学生创新创业项目，提高实验室的使用率。
4.5 拓宽师资队伍建设渠道
大学校园是学生成长成才的重要场所，作为一门新开设的本科专业，运动康复专业的教学资源和办学条件都还处于起步阶段[7]。所以运动康复专业学生工作者及专业教师均急需补充。
4.5.1 完善辅导员团队建设
建议适当提高兼职辅导员待遇，减少兼职辅导员教学任务，多渠道组织辅导员业务学习，积极对工作进行整体部署，切实培养出青年骨干，吸引更多专职教师加入辅导员队伍。
4.5.2 降低师资补充条件
建议针对新开专业适当放宽师资补充的条件，及时解决师资不足的现象。从而形成以专业带头人为核心，以骨干教师为中层、以专业教师为基础的师资结构。
4.5.3 增加解决师资渠道
针对缺乏师资的课程，鼓励公开聘用校外优质师资，实行教师资源共享。
参考文献：
[1] 卫生部关于印发《综合医院康复医学科基本标准( 试行) 》的通知[EB/OL]http: / /www.moh.gov.cn/mohyzs/s3578 / 201105 /51787.shtml.
[2] 贵州28家三级医院年内将全部完成临床营养科建设[EB/OL]. http://www.gog.cn/zonghe/system/2019/05/13/ 017234358.shtml
[3] 王定宣，陈巧玉,彭 博.中国运动康复专业人才需求与培养现状调查[J].成都体育学院学报,2016,42(02)：103-109.
[4] 国务院《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》[EB/OL]. http://www.gov.cn/xinwen/2014-10/20/content_ 2767791.htm
[5] 徐银香、张兄武.高校校外实习基地规范化建设与实习生权益保障[J].实验技术与管理.2019.36（4）：237-241.
[6] 冯 宁.运动康复专业校外实践基地建设的理论模型构建研究[J].山西大同大学学报(自然科学版).2015.36(2)：83-86.
[7] 龙 专,张建佳.运动康复专业教学团队建设策略研究[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2016,32（04）：162-163.