论自我意识与发展

亢慧娟

开封大学医学部(开封市卫生学校) 河南 开封 475003

【摘 要】关于人的自我意识与发展问题已经成了当前学者们关注的一个"焦点"。人之所以是社会的主体就因为人具有自我意识和发展，而关于人的主体性和客观性研究又离不开对人的自我意识和自我发展的研究。对此，本文简单讨论了人的自我意识和发展。

【关键词】自我意识；自我发展；因素

引言

伟人说过：人之所以为人，是因为人有自我意识和自我发展。人之所以会成为社会的主体，最根本就在于人具备自我意识，能够对自身这个个体进行各方面的认知，并且在认知的基础上，为了适应社会，会不断实现自我发展，所以人才能够成为社会以及历史的主体。这就是人的自我意识和自我发展对人的生存具有重要意义。

1 认识"自我"和"自我意识"

要想认识"自我意识"，首先得明白什么是"自我"，需要分析"自我"这一重要概念。认识自我乃是学者们探究的最高目的，"自我"曾以客体意识和主体意识等形态出现过，自我的基本特征是主要指个体对自己和其他社会角色的认知和评估。在我们正常人的清晰状态下，思维活动不断在脑中进行，同时产生主体意识和客观意识，二者紧紧相连，在同一时间内主体意识更为清晰，而客观意识是对主体意识的一种"衬托"。其实在我们三岁的时候就已经对"自我"产生了一种模糊，在18岁之前这种模糊非但没有减少反而日益增多，头脑就会有种朦胧的意识，即"自我意识"，这时候的"自我意识"是非常抽象的、非常模糊的，根本不知道是哪种意识，"自我意识"的形成和发展主要在于将"自我"从主客体中进行自我分离，主体与客体成功分离后，实现"自我"与外界的抽象化对立。其实"主体意识"就是对自身和觉察周围的情况，"客体意识"则是被动的觉察和认识到身心活动的状况，美国著名学家曾把前者称为主语我，把后者称为宾语我。自我意识的结构其实有三个方面：自我认知、自我体验、自我控制，其实也就是借助别人的自我意识来帮助自己正确认识自己的自主意识，对自己进行客观的评价，以针对自身的状况采取措施进行自我发展。

2 分析自我意识发展的影响因素

影响自我发展的因素有很多，经相关人员调查表明在以下三方面是影响力较大的：年龄、性别以及家庭社会经济地位。经相关部门调查年龄是主要影响学生的自我意识之一。自我意识与年龄成为正比例，随着自我的年龄不断增长，知识不断增加、经历的事情逐渐增加、也就使得个体的自我意识在不断发展中逐渐安稳。根据相关人员调查表明，青少年的中段时期也是自我意识最不稳定的时期。在经过学者们不断调查研究证明了这一种猜想，五年级同学和三年级同学在自我意识调查表中的得分高于六年级同学。著名学者杨善堂的调查研究表明，初中一年级至初中二年级是自我意识发展的关键时期。著名心理学家杨心德的调查研究发现，初中二年级既是自我意识发展的一个非常时期。随后经学者们不断专研表明年龄越大，人的自我意识就越清楚。

然后，科学研究性别也是最具影响力之一。在这方面的最初研究中，如果个体处于同一年龄段，性别差异，并没有引起个体自我意识发展的显著差别，甚至可以认为几乎没有差别。后面随着调查范围的逐渐扩大，我国的学者杨心德和杨善堂研究表明在个体处于初中生这个年龄段，男女之间的个体发展存在明显的差异，男生主体意识要稍高于女生。但是也有人调查，认为中小学学生中，女生的主体意识发展高于男生的主体意识，综合来说，性别差异对同一年龄阶段的男女来说，自我发展没有明显差异。

最后，经学者们不断研究家庭社会经济地位也是最具有影响力之一。根据心理人员调查研究发现他们成绩优良的学生在工作中或者社团中个人能力、学业能力社会适应能力都比成绩差的学生要高的许多。在收入较低的家庭中，成绩优良的学生对社会、学习等方面的能力也高于成绩差的学生。我国杨善堂通过研究证明自我意识处在初中年龄段，由于存在着城乡差异，农村学生和城市学生在自我意识上存在着明显的差别，但是有学者调查表明，城市儿童自我意识发展水平与乡村儿童基本一致，不存在明显差别。但尽管相关人员调查研究还是主要集中在以上三方面。但自我意识发展水平是否与城市和乡村是否有着直接关系仍有疑议，还需要做进一步的科研调查。虽然自我意识的发展主要受年龄和性别及家庭社会经济地位的影响，但是也被其他因素影响着，例如地区和民族等差异影响，还需要学者们不断研究探索。

3 简述自我发展

自我发展就是自我的不同层次发展。但是不同层次的发展是有利弊，不同层次的发展会影响实际的发展，不同层次的发展也会给社会带来全面人才，自我发展是没有限制的，应以提高自身的知识水平及技能水平，以及满足社会全方面人才需求为主。社会生活是有着不同的领域，他们对人的自我发展发挥着不同的作用，社会生活对自我发展的影响不是单一的，是多样化的，只有正确接受这些影响，消除不利影响，才能够促进自我协调发展。但是，除了需要实现自我各个层面的协调发展之外，还要掌握如何实现各个层面的转换，各个层面的发展存在一定的矛盾性，存在着发展问题，然后为了解决矛盾和问题，自我为寻求各个发展层面之间存在的逻辑关系，然后借助它们之间的联系找到矛盾、障碍，自身再有针对性的去解决这些矛盾、障碍。主要的发展障碍出现在个体的社会生活中，人会感受到人际关系处理的困难，会感受到在人群活动中的生存差异等，在这种社会生活中，人除了需要在社会生活中找到发展障碍，还需要从自我的精神层面和自我的物质层面找问题，从改变对待别人的态度做起，也就实现了一种自我认识到另一种自我的转变，以改变自身以及对别人的态度，来维持一种良好的社会人际关系，使自己社会生活能力逐渐提高，最终实现良好的自我发展。

4 总结语

总之，学者们对自我意识和自我发展的研究已经从单纯的理论知识向实践调查研究转变，但是在实践中，各位学者还存在较大的认识差别，需要在不断的实践研究中，对自我认识和自我发展能够提出更为科学和统一的见解。

参考文献：

[1] 王维，阮曌，唐岩，等.小学生自我意识与心理健康的相关研究[J].中国民康医学，2012，24(15)：1879-1882.

[2] 聂娟.大学生自我意识培养的重要性及其策略[J].社会心理科学，2010，8(25)：32-35.