程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

刘 洋

北京顺义区区医院 北京 101300

【摘 要】目的：分析在高血压护理工作中应用程序化健康教育的效果。方法：以88例2018年4月至2019年2月在我院接受治疗的高血压患者为研究对象并将其分为两组，参考组（n=44）患者应用环境护理、基础护理等常规护理干预，观察组（n=44）患者联合应用程序化健康教育，对比护理后两组患者用药依从性。 结果：观察组患者治疗依从性明显高于参考组患者，其中，参考组患者治疗依从性为84.09%，观察组患者治疗依从性为97.73%，对比两组患者治疗依从性差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在高血压护理工作中应用程序化健康教育可使患者治疗依从性得到明显提高，有助于保证降压效果。

【关键词】 程序化健康教育；高血压护理；应用效果

高血压主要临床特征为机体动脉血压异常升高，临床发病率、致残率均较高，而且患者需要长期用药，极大地考验其用药依从性，不利于取得理想的降压效果[1]。此次研究以2018年4月至2019年2月我院收治的高血压患者为研究对象，分析其应用程序化健康教育的护理效果，研究结果报告如下：

1 资料与方法

1.1 临床资料

以88例在我院接受治疗的高血压患者为研究对象，纳入标准：病情与《中国高血压防止指南诊断标准》相符；临床表现包括肢体麻木、失眠、心悸等；入选患者均具有较好的沟通能力和理解能力。排除标准：重要脏器功能障碍患者；神经系统异常患者；思维异常患者[2]。入选研究对象均经分层抽样法分为两组，参考组（n=44）男性25例，女性19例，年龄31-78周岁，平均（53.4±4.7）岁，观察组（ n=44）男性24例，女性20例，年龄29-76周岁，平均（52.9±4.5）岁。比较观察组与参考组患者临床资料差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

参考组患者应用环境护理、基础护理等常规护理干预，观察组患者联合应用程序化健康教育，如下：

1.2.1疾病宣教 通过定期举办讲座、分发高血压健康知识宣传册等形式使患者了解高血压引发原因、危险因素、治疗方法和预期用药效果，纠正患者的不当或者错误认知，以使其用药依从性得到提高[3]。

1.2.2用药指导 向患者介绍所用降压药物用药效果、药物适应征、用药后常见不良反应、注意事项以及用药方式和用药时间等知识，加深其对科学合理用药重要性的认识，防止出现中断用药事件，避免出现规避停药综合征。

1.2.3生活指导 指导患者养成规律作息的良好生活习惯，戒烟戒酒，以低脂、低盐、低热量、高纤维以及高蛋白为饮食原则，不可食用冰冷、辛辣等刺激性食物。根据患者兴趣爱好为其提供运动指导，待病情稳定后可进行太极拳、散步、瑜伽等有氧运动[4]。

1.2.4心理护理 根据患者文化水平、性格特点以及心理状态为其提供个体化心理疏导，以使患者的焦虑感以及紧张感得到减轻，既能够提高临床用药效果，还能够减轻不良心理应激反应对身体健康产生的负面影响。

1.3 评价标准

依从性好：患者能够严格遵医嘱用药，不会擅自更改用药时间或者用药剂量，降压效果理想；依从性较好：基本能够遵医嘱用药，偶尔存在忘记服药或者不遵医嘱用药等现象，降压效果较好；依从性差：不能遵医嘱用药，降压效果不理想。

1.4 统计学分析

此次研究进行数据资料分析采用SPSS21.0统计软件包，x±s表示计量资料，（n，%）表示计数资料，以t、x2检验比较组间差异，若组间对比差异有统计学意义， P＜0.05。

2 结果

观察组患者治疗依从性明显高于参考组患者，其中，参考组患者治疗依从性为84.09%，观察组患者治疗依从性为97.73%，对比两组患者治疗依从性差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组患者治疗依从性对比[n（%）]

3 讨论

高血压属于临床高发性心血管综合征，具有引发原因复杂、临床治疗难度大等特点，患者需要长期用药以取得血压控制效果，为患者实施程序化健康教育能够提高患者的自我管理意识，通过科学饮食、合理用药能够保证取得理想的血压控制效果，可进一步提升患者的用药依从性，有助形成良性循环，能够取得理想的降压效果[5]。

此次研究中，参考组患者治疗依从性为84.09%，观察组患者治疗依从性为97.73%，两组患者治疗依从性差异有统计学意义（P＜0.05）。综上所述，在高血压护理工作中应用程序化健康教育可显著提高患者治疗依从性，有助于稳定其血压水平。

参考文献：

[1] 杨丽玲.探讨高血压患者中应用程序化健康教育护理的效果[J].养生保健指南,2019,(10):90.

[2] 李晔明.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用分析[J].中国医药指南,2019,17(5):192.

[3] 刘燕,吴雪芊.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果研究[J].中国医药指南,2018,16(21):211.

[4] 蒋艳.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用[J].心理医生,2018,24(13):266-267.

[5] 马玉茜,李香秀,杨玲.程序化健康教育在高血压护理工作中的应用评价[J].饮食保健,2018,5(18):266.