探讨健康教育在宫颈糜烂护理中的应用效果

杨 娇

西部战区总医院妇产科 四川 成都 610083

【摘 要】目的：为了进一步探索健康教育对宫颈糜烂患者护理工作产生的重要性，对健康教育在护理宫颈糜烂中的具体应用效果进行研究。方法：从我院2017年10月至2018年10月一年期间内接受宫颈糜烂治疗的患者中随机选取62名患者作为研究对象，将62名患者平均划分为观察组和对照组各31例数。对照组患者依照按照常规的临床护理方法进行护理。观察组患者在常规临床护理的基础上进行健康教育。在控制时间变量对结果的影响后，对比对照组和观察组患者对医护效果的满意程度以及实际护理疗效。 结果：观察组得到的护理疗效以及患者满意程度都要远高于对照组，并且观察组和参照组之间的差异具有统计学意义，即P＜0.05。结论：采用健康教育护理干预的手段对宫颈糜烂患者进行护理，能提高患者相关知识的普及率，并且能有效提高宫颈糜烂患者护理预后的治疗成效。

【关键词】健康教育；宫颈糜烂；护理

宫颈糜烂是当前临床医学较为常见并且发病率较高的一种妇科疾病。事实上宫颈糜烂在发病初期的症状表现并不明显，患者难以感知身体出现的变化，大多数宫颈糜烂都是在病情十分严重或寻常体检时被患者发现[1]。因此能否尽早发现宫颈糜烂患者并及时采取有效的护理措施，对患者治疗疾病和获取良好的预后效果发挥着十分重要的作用。根据相关的医学研究表明，在宫颈糜烂患者中开展良好的健康教育活动有利于提高宫颈糜患者后期治疗和护理的预后效果。因此本文将研究健康教育在宫颈糜烂患者护理过程中的具体应用效果，得到的详细报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般研究资料

从我院2017年10月至2018年10月一年期间内接受宫颈糜烂治疗的患者中随机挑选出62名患者作为研究对象。其中患者的年龄范围在27到51岁中，平均年龄大约是40岁。根据宫颈糜烂患者病情的不同严重程度，划分出一级患者有43名，二级患者8名，有10名三级患者。病情的严重程度没有任何统计学意义。在控制其他变量不会对研究结果造成任何影响的前提下，使用随机分组的方法按每组31名患者数量将研究对象划分为观察组和对照组。

1.2 研究方法

首先对照组针对宫颈糜烂患者采取的护理方法依旧以传统临床护理为主，如妇科常规检查、病房卫生和个人卫生宣讲等方式，目的在于提高宫颈糜烂患者对病情的重视程度。而观察组则在对照组临床护理的基础上添加健康教育护理干预措施，第一点是相关护理人员要对宫颈糜烂患者进行病情知识宣讲并发放健康教育手册，帮助患者正确认识宫颈糜烂，加强患者和护理人员之间的交流沟通，使患者能够养成良好的生活作息习惯。第二点要求护理人员要帮助患者缓解因为对病情不了解造成的精神恐慌，对焦虑不安或精神紧张的患者要适当给予心理干预治疗，鼓励患者积极接受治疗。第三点护理工作人员必须要提醒宫颈糜烂患者在治疗期间一定要禁止性生活，特别要注意患者个人的卫生问题，要求换者清洗衣物时将内裤与其他衣物分开清晰，同时患者要保持积极乐观的心态，适当进行体育运动，提高患者的身体素质。第四点，护理人员要告知患者必须长期遵医嘱服用宫颈糜烂治疗药物，不可以自己停用药物或者改变药物用量。如果在服药治疗过程中出现任何不良反应要及时告诉医生并对原有的治疗方案进行调整。同时在日常饮食方面也应该要求患者保证饮食清淡健康，尽量避免食用刺激类食物导致病程迁延 [2]。

2 结果

2.1 对两组患者的知识掌握程度进行比较

对参照组合观察祖宫颈糜烂患者经过一段时间治疗后得到的疗效进行比较，可以发现观察组患者临床治疗的效果要比对照组患者临床治疗的效果更好，同时P＜0.05两组之间比较得到的差异具有统计学意义。详见表1。

表1 两组患者的知识掌握率对比n（%）

2.2 对两组患者的护理满意度进行比较

研究组患者的总满意率(93.55%)比对比组(67.74%)的高,两组数据对比具有显著性差异(P＜0.05),由此可知研究组患者的护理效果较好,具体数据详见表2。

表2 两组患者护理满意度对比

同时利用调查问卷对两组宫颈糜烂患者开展护理工作的满意程度进行调查。统计后发现观察组患者很满意临床护理加健康教育这一种治疗方式，两组之间护理满意程度中存在的差异同样具有统计学意义。

3 讨论

宫颈糜烂指的是以往人们对病情不够了解的一种错误理解，实质上指的是女性宫颈部门上皮出现移位的现象。由于宫颈糜烂是诱发妇科炎症的重要因素，如何提高宫颈糜烂患者对病情治疗和相关的护理知识的认识程度，加强女性对宫颈糜烂健康教育活动的重视程度[3]。要求病人能够学习具体的健康教育护理手段，培养宫颈糜烂患健康的生活习惯，重视患者的个人卫生和治愈能力，防止患者由于缺乏正确的健康教育导致宫颈糜烂程度越来越严重。患者尤其要注意勤换洗贴身衣物，根据健康知识手册中的内容采取正确的方式对阴道部位进行清洗，能够降低患者出现宫颈糜烂的概率，使患者能够达到良好的预后治疗效果。

根据此次的相关研究，使用观察组和参照组对比治疗的方式能够提高宫颈糜烂患者对护理工作的满意程度。同时在使用健康教育护理对宫颈糜烂患者开展后期治疗时要努力提高患者对宫颈糜烂的正确认知，帮助患者实现良好的预后病情恢复，使患者能够重视健康教育对护理宫颈糜烂发挥的重要作用。

参考文献：

[1] 陈丹.健康教育在宫颈糜烂患者护理中的应用效果探讨[J].临床医药文献电子杂志,2018,v.5；No.260(47):78.

[2] 郭凯丽,杨晓玲.探讨健康教育在宫颈糜烂护理中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(35):258-259.

[3] 晏星辉,许晶,黄细君.健康教育护理干预在宫颈糜烂患者中的应用效果[J].临床合理用药杂志,2017(24).