基础护理实训教学中存在的问题及解决措施研究

刘大敏

铜仁职业技术学院 贵州 铜仁 554300

【摘 要】我国经济水平不断提高，社会迅速发展，对护理专业水平的要求和标准也在不断提升。护理学科是一门具有较强的实用性、应用性和实践性的学科，单纯地在护理学科教学中进行理论知识教学是无法满足社会对于护理专业的要求和学生学习护理的需求。在高职院校中，护理专业是非常重要的一门学科，而在护理专业的学习中，基础护理学和相关的实训教学也是护理专业的基础学科和最为关键的学科。进行基础护理实训教学，可以让学生在学习护理基础理论知识的同时使自身护理专业水平和实践操作能力提高。但是在目前我国高职院校护理专业实训教学中，存在着诸多问题，影响了实训教学的质量和效果。分析基础护理实训教学的问题，并提出相应的解决措施以此成为了亟需解决的问题。

【关键词】基础护理；实训教学；存在问题；解决措施

护理专业是具有实践性的专业学科，对于社会的稳定发展有着重要的意义和作用，社会上护理人才的缺口在不断增大。高职院校是我国教育体系中重要和关键的部分，是我国专业应用型人才的摇篮，护理专业在高职院校中是十分重要的一门专业学科，学生在高职院校护理专业的学习情况，将直接影响甚至决定社会上的相关护理专业人才。高职院校护理专业中学习的课程主要为理论知识和基础护理的实训教学，这两部分内容缺一不可，是相辅相成的。但在我国目前高职院校护理专业的教学中，基础护理实训教学中存在了许多问题，制约着教学和学生的学习，对人才的培养产生了不利的影响，基于此，本文将对基础护理实训教学中存在的问题和解决措施进行研究分析。

1 基础护理实训教学的价值与意义

护理作为一门实用性和实践性很强的专业，培养护理专业学生具备扎实可靠的实践技能是护理专业教育的最为重要和核心的目标，也是护理专业学生素质教育的综合水平的重要内容与反映。护理实训教学时实现学生培训实践技能的重要方法和途径，不仅仅是专业教学的关键部分，还是高职院校教学、科研、学科建设和区域服务水平的重要标志。基础护理实训是专业所必修的课程，是学生进行临床实习的起步和基础。进行基础护理实训教学，对于培养高水平实践性护理人才，服务社会，满足社会需求，促进专业发展的要求和载体。

2 当前我国高职院校基础护理实训教学中存在的问题

护理专业在我国高职院校中出现时间较晚，发展较慢，虽然同以往相比有着一定的进步，但是在基础护理实训这一课程的教学中，仍存在着诸多问题，阻碍着专业的发展和护理人才的培养。文章本部分将对目前我国高职院校护理专业基础护理实训教学中存在的问题进行探究。

2.1 师资力量较为薄弱，专业素质较低

护理专业作为出现时间较晚的专业和学科，在我国，相关的专业教师较少，师资力量薄弱，严重不利于我国护理人才的培养。除此之外，护理专业教师内性别比例也极为不合理，男性教师数量稀少，在男性护理需求快速增长的现今，这样的师资性别比例很难对男性护理人才的培养产生积极的影响。同时，在我国为数不多的护理教师中，也存在部分教师是兼职教师，护理专业素质不足的情况，这给高职院校护理专业基础护理实训教学的开展带来极大的困难。

2.2 教学模式单一传统老旧

在基础护理实训教学中，许多教师仍然采用老旧单一传统的教学模式，这样的教学模式往往将实训教学这一具有实践性的教学流于形式和表面，学生面对单一传统老旧的教学模式很难对基础护理实训教学产生学习的兴趣，学生学习主动性积极性不高，教学的质量和效果自然不尽如人意。传统的教学模式中，教师往往对于操作的规范性和操作技能的流程进行关注和重视，也并未认真的了解学生的学习情况和相关反馈，这样的教学呈现单线化趋势，教师学生之间没有交流，基础护理实训教学效果不佳。

2.3 学生对于基础护理实训教学重视程度不足

基础护理实训教学的质量和水平不是仅仅取决于教师的相关的客观条件，学生作为教学的主体，对于基础护理实训教学的质量和效果有着直接的决定性的影响。在高职院校基础护理实训教学中，有很大一部分学生没有重视这一课程，对于这一课程的学习环节并未加以关注，还有部分学生在实训课堂中仅仅跟着教师的步骤和操作进行单纯的“依样画葫芦”，没有经过思考，学生的主观能动性没有发展，实训的实践效果自然达不到预期目标。除此之外，还有部分学生认为参加实训教学没有必要，可以在毕业后再进行学习，对于基础护理实训教学产生错误的看法，在意识思想上对基础护理实训教学没有足够的重视，是基础护理实训教学教学效果差的主要原因之一。

2.4 实训室设备客观条件存在不足

高职院校基础护理实训教学往往是在开设的实训室中进行，但由于高职院校本身的原因，开展实训的实训室内的设备仪器通常较难达到相关的标准和要求。“工欲善其事必先利其器”，实训教学的设备仪器等客观条件是影响教学质量效果的非常重要的方面。一旦实训室中设备仪器存在问题，那么实训教学中许多护理的操作和流程难以进行，严重的影响和制约了教学的进行和水平。

2.5 相关考核制度不完善成熟

在对基础护理实训教学进行考核时，当前高职院校的考核制度还存在着一定的漏洞。现行的诸多制度更加偏重操作的流程和细节，对于实操的效果考察并不重视，导致许多学生单纯为了考核才进行实训学习，无法启发学生的创新意识，无法提高学生的实践能力。

3 基础护理实训教学存在问题的解决措施

上文对我国高职院校基础护理实训教学中的问题进行了探究分析，这对于相应解决措施的提出有着积极的意义，给予了一定的启示。文章本部分将对基础护理实训教学中存在问题的解决方式进行阐述总结。

3.1 培养师资力量，提高教师专业素质

教师是教学中最为重要的资源和部分，师资力量将会对基础护理实训教学的质量和效果产生直接和决定性的影响。高职院校在护理专业的教育中要注意对师资力量的培养和引进，通过多样的方式吸引优秀教师，同时开设相关的培训课程，对教师进行培训，提高教师的护理专业素质，从而提高基础护理实训教学的水平和效果。

3.2 创新多样教学模式方法

创新多样化的教学模式方法已经是当前高职院校提高基础护理实训教学质量的主要途径和手段。基础护理实训教学中，教师进行教学的模式方法将会对学生的学习产生直接而且重大影响。一方面，传统老旧的教学模式方法学生无法激起学习的兴趣，使得教学效率下降；另一方面，创新多样教学模式方法，比如将互联网多媒体教学手段辅助进行实训教学，可以有效的激发学生学习的兴趣和热情，提高学生学习的主动性积极性，从而使教学效果提升。

3.3 提高学生对基础护理实训教学的重视程度

学生作为实训教学的主体，将对基础护理实训教学的整体状况产生直接影响，当前高职院校中，许多学生对于基础护理实训教学的关注和重视不足，学生没有正视基础护理实训教学的意义、价值和作用，教学的效果自然不佳。提高学生对基础护理实训教学的重视程度，不仅可以帮助学生提升基础护理实践操作的意识，还可以从整体上促进学科的建设发展。

3.4 改善实训室仪器设备客观条件

学生进行基础护理实训学习，必须要进入实训室进行操作，那么实训室内的仪器设备就成为了教学中的关键因素和部分。我国高职院校中护理专业实训室中仪器设备或多或少存在问题甚至某些实训室中关键的设备仪器缺少，使得基础护理实训教学难以正常开展。在此背景下，改善实训室仪器设备等客观条件，成为了重要的一个解决方法。

3.5 优化完善相关考核制度

考核制度是衡量学生基础护理能力和综合素质的关键因素，是基础护理实训教学效果的有效反映，也是激励学生进行基础护理实训学习的重要原因。当前在高职院校中现行的众多护理考核制度中存在着漏洞和不足，导致其不能发挥出其本身的作用。优化完善相关的考核制度，将会从宏观上引导学生进行基础护理实训的学习，推动实训教学质量的提高和护理专业学科的建设和发展，可谓一举多得。

4 总结

总而言之，在我国护理需求急剧增加，相关护理专业应用型人才紧缺的现今，高职院校背负着人才培养的重任，必须要关注重视护理专业中基础护理实训教学的开展。基础护理实训教学，是护理专业学习的基本课程和学生进行临床实习的起点，具有非凡的意义价值。但是在目前我国高职院校基础护理实训教学中存在问题，本文对此进行了相关的研究分析，并针对性总结出问题的解决措施，以期能够帮助护理人才的培养。

参考文献：

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